自闭症又称孤独症，是一种儿童发育早期就出现并且持续终身的神经精神障碍性疾病。目前中国自闭症患者已超过1000万，其中0-14岁的儿童患者高达200万，且近年来其发病率呈现逐年增长的趋势。

自闭症的核心临床症状为不同程度的社会交往障碍、言语发育及交流障碍、兴趣狭窄和重复刻板的行为方式。此外，自闭症患儿还常共患注意力不集中、多动不宁、情绪急躁易怒、睡眠障碍、食欲不振或排便异常等问题。如果不及早发现并有效治疗，大部分患儿将无法融入社会，甚至丧失生活自理能力，给家庭和社会带来沉重的负担。?

01

什么是自闭症？

自闭症，也叫孤独症，是孤独症谱系障碍(ASD)的一种，和人们常常慨叹“我自闭了”是截然不同的意思，它是儿童的广泛性发育障碍的代表性疾病。它是一种先天疾患，和后天家庭教养无关。

自闭症主要表现为社交缺陷、交流困难、兴趣局限及刻板重复的行为模式，自闭症会对患儿自身和家庭造成难以磨灭的打击，是当今社会最需要关注的儿童发育健康问题之一。

02

他们不是内向，而是生病了

自闭症又叫孤独症，是一种精神疾病

《中国自闭症发展状况报告》推测，我国自闭症患者可能超过１０００万，在我国，大约每６８名孩子中就有１名患有自闭症

从一出生他们就要与疾病做斗争

自闭症是先天性疾病，不可能后天患病，自闭症起病于３岁前，但会持续至青春期和成年自闭症的确切病因和发病机制目前尚不清楚

不是故意沉默而是不会表达

自闭症患者有社会交往和交流障碍，他们言语发合迟缓，常有吉语理解能力、运用能力受损等现象，他们缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往的方式和技巧，与人交往时，他们的表情常缺少变化

行为古怪并不是他们的错

自闭症导致他们的行为与众不同，他们兴趣狭窄，行为刻板重复，拒绝日常生活规律或环境的变化，他们对非生命物体可能产生特殊依恋，他们通常存在自笑、情绪不稳定、自伤甚至冲动攻击等行为

你的误解只会让他们“痛上加痛”

自闭症孩子都“天赋异禀”？，他们认知发展多不平衡，只有不到１０％的自闭症患者具有异于常人的才能多数自闭症患者存在不同程度的智力障碍

他们也有“求救信号”早筛查、早诊断，对治疗至关重要

03

孩子有以下行为，请及时就医

满１周岁仍对他人呼叫自己名字没有反应回避眼神交流，喜欢独处

语言理解能力差，总喜欢重复同样的话

具有某种特别偏执的兴趣，比如某个玩具不离手

积极接受治疗可以让他们生活的更好

0-6岁是自闭症儿童的黄金干预期，干预重点在于提高患儿社交沟通技能、模仿及游戏能力，减少或消除自伤及影响患儿安全的重复刻板动作，促进患儿生活自理能力，处理多动、睡眠、饮食等共患疾患。

如果您的宝宝：

3月龄   

对很大声音没有反应

逗引时不发音或不会笑

不注视人脸，不追视移动人或物品 

5月龄  

发音少，不会笑出声

8月龄

听到声音无应答

不会区分生人和熟人

12月龄

呼唤名字无反应

不会模仿“再见”或“欢迎”动作

18月龄

不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”

与人无目光对视

2岁

不会说3个物品的名称

2岁半

不会说2~3个字的短语

兴趣单一、刻板

不会示意大小便

3岁

不会说自己的名字

不会玩想象性游戏，如“拿棍当马骑”

04

自闭症患者的治疗与康复须知

若孩子被诊断为自闭症或存在自闭症倾向，就需要尽早接受康复训练，自闭症的治疗没有特效药，专业化的康复训练是目前科研证实有效的干预方式。

训练不可将手段与目标混淆。父母一定要知道，在运用方法的过程中，不可过于较真训练形式上的效果，而忽略训练背后的意义和目标。比如教他画三角形，并不是为了画得有多好，而是为了画画过程中的社交能力和水平，家长要对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而不是像学校的孩子一样，要把三角形画得正式、规范。

所有的自闭症训练的终极目标是拥有生存下去的社会功能。要让孩子入学，在学校能学到许多在家里学不到的东西，如：集体观念、进取精神、独立能力、自我保护、遵守纪律等。要尽可能地让孩子接受职业培训，融入社会，培养孩子的劳动能力，要让孩子拥有一技之长，这样才能融入正常人之中。

对自闭症的干预是需要终生进行的，自闭症并非像其他疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，而是会伴随终生的。只是因为个体因素不一样，在干预的强度上会有轻重之分，绝不是阶段性的干预后就可以高枕无忧。

自闭症的训练需随时随地进行。很多家长没有意识到干预训练需随时随地进行，需要付出绝对的耐心与毅力。家长觉得只有在机构和学校中，面对老师时才是教育，领回家后就可以不用训练，可以松懈下来，这种观点是错误的！

自闭症训练的核心是家庭教育。训练孩子最好的老师就是孩子的父母。采用科学的方法对孩子的训练教育须做到时时刻刻，随时随地进行。家庭训练内容可以包括：

生活自理训练

例如通过反复演示、患儿练习、家长辅助来教他们怎样完成简单的生活场景（例如洗手等），以及完成这些任务的详细步骤，并在日常生活中为孩子提供日常练习的机会。

劳动技能训练

例如通过简单的擦桌子、叠衣服、收放物品等基本的家务训练，给自闭症儿童接受外界信息的机会，吸引他们对外界的关注，体会自己与环境的关系。

行为规范的养成

家长需要将简单的社会生活规则进行整理，然后按步骤教给孩子，帮助孩子养成基本的行为规范，使他们能更好地融入社会生活。

人际交往能力培养

这并不是说让自闭症孩子简单走入人群，而是通过示范、指导以及多次的演练，引导孩子体会周围环境，鼓励他与小朋友玩耍，以提高孩子的人际交往能力。

写在最后

自闭症的患者和背后的家庭往往需要承受极大的生活压力，这是一个被遗忘、被忽视、不被理解的群体，“世界自闭症日”，就是为了提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。

希望我们每一个人都可以尽量去给予自闭症儿童爱和理解，至少做到不嘲笑，不歧视。

— The End —