写在前面的话：与佛洛伊德和荣格被誉为「心理学三巨头」的奥地利心理学家「阿德勒」，以他的个体心理学影响了很多人。其基本理念为：“人们的所有行为都是在追求价值感与归属感”。孩子也不例外，他们的可爱与不良行为，背后都映射着对价值感与归属感的追求。

熟悉正面管教的朋友都知道，正面管教的育儿体系就是基于阿德勒的个体心理学而创建的。现在，让我们一起学习一下，心理学大师阿德勒有哪些给父母的忠告吧！

忠告一：

孩子的一言一行之所以模仿父母，

就是希望借由这种方式强调自己的存在，

并试图得到父母手中拥有的权力。

孩子为了得到父母的关爱所使出的手段，

深深影响了其性格的养成。

有的孩子听父母的话，用乖巧的行为获得父母的关爱；有的孩子刻意暴露自己的无能，设法引起父母的注意。这些孩子的目的是相同的——强调自己的存在，得到父母的关爱。只是表现的方法不同罢了。正如阿德勒所说：孩子所有不当的行为只是为了引起注意，不成为所有人的关注焦点就不肯罢休。

也有很多孩子会在无意识中模仿父母的言行，借此证明自己是家庭的一分子；模仿父母的言行还有一个潜在的目的，即渴望拥有父母手中的权力。因为在孩子看来，威严的父亲和强势的母亲都是家庭权力的象征，模仿他们的言行意味着自己也可能会有那样的权力。

孩子会通过不断地表现和模仿（好的或坏的）来凸显自己在家庭中的地位，通过父母的反应，找到让父母持续关注自己的方法，一直使用到成人之后，逐渐形成了孩子的性格。

忠告二：

孩子通常会拼命努力

来回应父母的期待，

因为他们认为要是违背父母的期待，

其命运就会被抛弃。

“你真聪明！”孩子听到父母这样夸赞自己，为了回应父母的期待，会不断督促自己“一定要非常聪明”，甚至会要求自己加倍努力地“发挥聪明”，以此回应父母给自己贴的标签。对于“听话的孩子”“有责任的孩子”“容易害羞的孩子”等标签也是如此。

孩子之所以拼命努力来回应父母贴给自己的标签，因为他们认为自己一旦不符合父母的期待，也许就会被抛弃，就会不被父母所喜欢。此外，当父母向别人夸赞自己的孩子时，孩子因此得到了更多关注，从而会更积极地回应父母的期望。

不过阿德勒认为，一旦孩子不想再背负任何责任，不再期待得到别人的认同，他就会做出不负责任的行为。对此，父母会有一种“遭到背叛”的感觉，但父母没有意识到，孩子之所以采取这样的行为，也是因为无法负荷父母的期待。

父母不应当让自己的期许和标签束缚孩子的人格发展，而应该给孩子自由选择的机会，让孩子选择他感兴趣的事物，给孩子营造健康成长的环境。

（铭爸ｔａｌｋ：别让父母的期待成为孩子的负担！我认为父母只要按照社会对个人的基本要求来期待孩子即可，尽量给孩子自由发展的权利！从教这么多年，我就见过不少听话、成绩好的孩子，为了回应父母的期待而不懈努力，少年老成，失去了很多本应属于他的童年快乐！）

忠告三：

父母的影响有多大？

究竟是接受父母的想法，

还是将父母视为反面教材，

取决于你自己的决定。

你也可以选择接受其中你认可的部分。

孩子性格的形成和发展一般基于他们的生活环境和生活经历。孩子小的时候，往往把身边的人和比较有影响力的人作为自己的模仿对象，通常是父母。

根据阿德勒人格理论的观点，孩子首先接触的社会环境就是家庭。在家庭中，孩子与母亲的接触以及母子关系的发展趋向，形成了孩子与他人关系发展的基础。如果母亲对孩子采取一种积极的合作态度，孩子就倾向于与其他人合作；如果母亲采取消极的态度，那么孩子就容易排斥他人的接近。父母与孩子的交互作用，深深地影响甚至决定了孩子的性格以及与他人的相处模式。

不过，阿德勒的理论中还有一个重要的观点，即自我决定性。他认为，人不是被动的，而是有目的地生活着，且都有机会选择未来的生活方式。因此，在家庭中，孩子也是如此，对于父母的行为，他们并不是照单全收，而是可以选择接受其中自己认可的部分。

忠告四：

一味斥责只会让孩子失去勇气、受到伤害，

或许能收到一时的效果，

但无法从根本上解决问题，

反而使孩子越来越我行我素，

成为染上恶习的最佳训练方式。

孩子对周围的一切都充满好奇心，想尝试新的东西，父母的斥责——“不行！你不能这样做”，也许会暂时迫使孩子停止行动；孩子在尝试的过程中难免会出错，父母的威胁——“要是再这样做，就没晚饭吃”，也许暂时能让孩子听从自己的意思。但是“斥责”“威胁”和“处罚”都只能求得一时的效果，非但无法根本解决问题，反而会夺走孩子挑战困难的活力，使孩子要么就此消沉，要么我行我素、不管不顾。

阿德勒认为，一味地斥责和威胁，容易使孩子失去自信心和勇气，产生“是我不好”“我做错了”“我给父母带来了很大的麻烦”等负面情绪，一心想要逃避问题，　做出更多的不当行为。与此同时，“　斥责”“威胁”和“处罚”会让孩子心生怨恨，变得难以沟通，甚至独断专行。

在教育孩子方面，父母不能以“　斥责”“处罚”为根本，而要从了解孩子开始，以平等的视线与孩子进行良性的沟通，倾听孩子内心的需求。

忠告五：

教育孩子就像是脚随时放在刹车上，

除非必要否则绝对不要贸然踩下去，

不然就可能破坏孩子之前的努力。

从旁守护比过度干涉对孩子更有帮助。

阿德勒心理学中提到的亲子教养与教育，并不是用奖励来引诱孩子表现适当行为的溺爱教育，也不是容许孩子为所欲为的放任教育，当然更不是靠惩罚来制止偏差行为的强硬教育。

孩子本身充满想象力，总是怀着好奇的眼光去看待周围的一切。强烈的好奇心驱使着他们去了解世界，学习怎么生活和生存。但父母都习惯性地认为自己的孩子“年纪小，不懂事”“这些太危险，不要去做”，事无巨细地过问孩子的每一件事情，什么事情都不肯放手让孩子去做，“你应该这样做，不应该那样做”或者“这样不行，那样才可以”。

打着疼爱孩子的名义，过度地干涉孩子的生活，把孩子作为弱者对待，容易扼杀孩子的思维发展和行动能力。

因此，教育孩子，父母只要从旁守护，主动、亲密地与孩子沟通，不要过度干涉孩子的行为，这样孩子在成长过程中更能养成自立的能力，也更能与社会和谐共处。

作者：周瑞玲

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