6、过度自信

我们经常会自认为，家有厌学儿童的父母心里总有失落感，脸部表情比较阴沉。其实并不然，我们经常遇见非常有自信的厌学儿童家长。听到家长说“肯定没问题，我一定会让小孩复学”之类的话。这让我们怀疑这些家长是否陷入小孩厌学的烦恼中。这类家长中有些对小孩厌学持有乐观的态度，认为孩子过段时间会认识到学习的重要性自行复学的。还有一些家长过度相信孩子，认为孩子遇到问题会自行解决，对孩子采取放任的态度。也许大家对是否有这类家长持有怀疑态度，但实际上我们会经常遇到这类自信满满的家长。

这里我们要说，如果家长没有作为的话，孩子的厌学问题不会得到解决。

有些家长不愿意虚心听取专家建议，而是我行我素，坚持自己错误的教育方式，结果导致小孩的厌学情绪越加恶化。有些家长过于乐观地相信自己小孩，不给予小孩必要的帮助，结果导致小孩在有限的知识和经验中挣扎到处碰壁，对父母失去希望，对自己感到绝望变得越来越固执。

遇到这样的父母，孩子的厌学问题不但得不到解决，反而变得越加严重。临床心理治疗师遇到这类家长往往也是束手无策，发挥不出专业的力量。

过度自信的家长通常表现地很积极，咨询师初始时会被这种积极性蒙骗，以为很容易得到家长的协助。但实际上因为他们的过度自信，治疗时间往往会变得很长。因为首先我们要改变家长的过度自信，要把他们的心态调整到既不过度自信也不过度悲观的状态。这非常考验咨询师的能力，如果让家长过度悲观的话，对治疗也是不利的。

还有咨询师必须注意的是，一旦小孩厌学情绪得到改善，这类家长很容易又回到过度自信的状态。

7、过度悲观

悲观，批评和否定。这也是厌学儿童家长们常有的三种特征。

这类家长对孩子的未来充满悲观，对孩子的现状充满批判，对孩子的过去全盘否定，所见所闻全部是负能量，完全感觉不到这类家长的正能量。诸不知，这种几乎疯狂的负能量也会投射到孩子身上，小孩也会对自己失去信心，其结果就是厌学问题变得越来越严重，越加长期化。

试想一下，如果你自己对做某一件事失去信心的话，你还会试图去把这件事做好吗？

一个长期和充满负能量的父母生活在一起的小孩，学习动力也会随之下降。对父母逐渐产生厌恶情绪，变得不爱和父母说话，会有意识地加大和父母之间的距离。然后把自己封闭在自己的房间，开始茧居生活。青春期是儿童心理变化极为重要的阶段，父母和小孩处于零交流状态时父母无法掌握小孩的内心世界，给与孩子的建议往往不符合孩子的需求，让小孩造成“强行让我做父母想要做的事”的错觉，对父母的不信赖感和厌恶感不断增大。

这种因果关系同样适用于充满批评，充满否定意识的父母和小孩之间的关系。经常受到父母的批评，经常被父母否定的小孩是不会产生学习意愿和动力的。

8、夫妻关系

夫妻之间或多或少都存在隔阂。

能够拍着胸脯说，“我们之间一直是恩恩爱爱”，“我们之间没有任何矛盾”的夫妻恐怕没有几个。无论小孩是否厌学，绝大多数的夫妻或多或少地存在着“夫妻功能失调”，“为人父为人母功能失调”的现象，夫妻关系处于一种矛盾的状态。

夫妻之间有矛盾是很正常的，但很多厌学小孩反映，他们父母之间的矛盾非常深。

在做夫妻关系咨询时，夫妻之间潜意识中的矛盾逐渐显露出来，你会发现任何一方对另一方都抱有很大的不满。

作为咨询师，你会对他们表面印象和内心深处的真心存在如此大的反差感到吃惊。“难道我对妻子（丈夫）是这种认识吗？”，夫妻也会对各自内心深处对另一方的认识感到震惊。

表面看似稳定的夫妻关系，其中一方内心对另一方存在不满的潜意识，会给夫妻关系造成比想象更大的伤害。

夫妻之间的矛盾，会使夫妻在教养孩子的方式方法上产生对立，这种对立不断加深就会造成孩子的厌学。小孩对父母心理上的距离和对立非常敏感。在夫妻矛盾严重家庭中成长的孩子们，会无意识地形成一种，“夫妻关系就是一种矛盾，家庭没有什么幸福，自己的未来就要在这种矛盾中度过，没有意义” 的观念。他们开始对未来失去信心，认为为未来做努力是一件愚蠢的事情，没有意义。这样的话，厌学也就成为一件必然的事。

当然孩子厌学的原因不能全部归咎于父母之间的矛盾，也有少数孩子对父母的矛盾是无动于衷的。有一个令人震惊的事实是，如果要让小孩彻底复学，改善夫妻关系是必不可少的。

有些厌学孩子尽管暂时复学了，但父母矛盾得不到彻底的解决，这些孩子一定还会回到厌学状态。

如果你希望把孩子厌学风险降为零，请从改善夫妻关系开始，从对另一方说“谢谢，对不起”开始。

“你做的饭菜很好吃，谢谢”，“对不起，我刚才的话说得过分了”。

这些都是很简单的事情，以前没有做到的事，鼓起勇气现在开始做，哪怕一次也可以。

9、教师职业父母

如果将厌学儿童父母的职业排前三位的话，教师职业一定包含在里面。

小学、初中、高中的老师自不必说，很多以大学教授为职业的家长也来咨询小孩的厌学问题。通常职业为教师的家长初来咨询时都会隐瞒他们的职业，因为他们认为自己是教师，自己的孩子发生厌学问题是件很丢脸的事情。但随着咨询的深入，大多数的家长会坦白“其实我是学校的老师”。

为什么职业为教师的家长，他们的小孩会发生厌学问题？是偶然，是巧合？

但是太多的偶然和巧合，就一定会有共性。以共性为出发点去考虑他们孩子厌学的原因是合理的。这个共性也许就是“思维僵化的程度”。

职业为教师的家长和其他职业的家长相比，他们的思维僵化程度是不同的。一般来说，职业为教师的家长，思维比较古板，不太容易接受新的思维方式，改变他们思维的难度很高。

在思维僵化程度很强的父母身边长大的孩子，感受更多的是压抑。

把自己的想法告诉父母也几乎不能被理解和接受，相反被迫听从父母的想法。严重情况下，甚至被迫活在父母理想的环境下，孩子心中的郁闷就会积累起来。

这种郁闷的积累达到一定程度时就会爆发，也就是开始厌学。

因为从事教育职业，这些家长很容易陷入，“按照我们的要求去做，小孩的将来一定会很好”的思维模式。

可以肯定的说，如果不改变这个思维方式小孩的厌学问题得不到解决。即使短时间内小孩复学，也是一个带有“定时炸弹“的假性复学。极有可能”定时炸弹“突然爆炸，小孩重新陷入厌学状态。

我们遇到过太多的长期生活在父母高压下的小孩，屈服于家长即使上了高中，上了大学，学校毕业后去工作了，但是某一天内心积累的压抑突然爆发，产生社交退缩，宅在家里成为茧居族。

假性复学不可能给小孩带来美好的将来，家长们要找到真正解决孩子厌学的方法。